感知与可视化管理
围绕教学、生活和科研空间的设备建立统一对象关系，由IOSERVER采集、BIOT组织数据，场景应用提供管理入口；需要空间定位时组合BIM或数字孪生。
查看场景核心产品 →古河软件 · 智慧学校应用场景
智慧学校解决方案
把校园安全值守与后勤设施连接起来
古河智慧学校方案组合IBMS、FM、BEMS、智慧实验室与BIM运维，支撑场景内的智慧化管理与运维。面向中小学、高校及多校区后勤团队，将教学楼、宿舍、实验楼和公共设施按空间组织，连接设备告警、后勤任务与能源数据。让安全、信息化与工程人员各自找到需要处理的事项。
场所分区管理教学、生活与科研空间分别定义责任。
报修连接班组从楼栋房间找到设备与任务。
时段匹配用途开学、假期与夜间按实际运行核对。
中小学、高校、职业学校与教学科研园区；不涉及教学评价、学习分析或学生画像。
01 / 安全与信息化值班机房或重点区域告警，按专业交接
告警对象、位置、类型、发生时间与处理状态。
02 / 校园后勤班组报修说不清设备，也能从房间找起来源、位置、优先级、责任人员和任务状态。
03 / 学校能源主管假期能耗未下降，先核对哪些空间仍在用楼栋分区、分项用能和周期趋势。
01 / 架构与产品分工
用古河产品实现智慧化管理与运维
方案说明业务如何协同，产品页说明软件具体能做什么。以下是可选组合，不代表所有模块必须采购。使用与业务
校园设备值守、后勤报修、计划巡检、分区能源分析
公共平台
设备身份、空间关系、实时历史数据、告警、组织权限与授权接口
现场与对象
校区 / 教学楼 / 宿舍 / 实验楼 / 房间 / 设备与表计
用古河产品，把管理与运维连接起来
事件与任务协同
把校园报修、设施巡检与跨部门交接组织成可跟进的工作。场景应用与FM按设备、位置和责任人关联，核对事件发现、任务执行与结果复核。
查看FM运维能力 →数据分析辅助管理
汇总楼栋用能、假期运行与维修情况。利用公共数据与业务报表核对来源、时间和统计范围；具备计量条件时组合BEMS进行能源分析。
查看能源与运行分析 →AI辅助查询与研判 · 可选
围绕校园设施、维护资料与值班事项，按需组合AI智能运维与本体知识，辅助查询、资料检索和告警解释。回答核对来源，涉及操作时遵守授权、确认与反馈流程。
查看AI智能运维 →上述是产品协作方案。跨模块关联、数据同步、AI工具与操作范围须结合所选版本配置和验证，不表示所有流程默认自动打通。
02 / 岗位工作场景
从岗位任务理解智慧学校
以下界面来自古河产品资料或产品演示，用于说明操作对象；不是本行业某个项目的实时运行截图。模块关联、接口与完整流程按项目配置验证。安全与信息化值班
机房或重点区域告警，按专业交接
机房温度异常、周界报警和教室设备故障的处理方式不同。统一入口用于找到对象，值班人员再根据区域、专业和授权联系对应负责人。
- 在界面中看
- 告警对象、位置、类型、发生时间与处理状态。
- 在业务中做
- 机房事件通知信息化人员，设施问题交给工程班组；安防核查按授权查看原系统。
- 复核看什么
- 事件类型、责任部门与恢复结果对应，不混用一套处理要求。
校园后勤班组
报修说不清设备，也能从房间找起
教室、宿舍和公共区报修先明确位置与问题，再由后勤人员关联具体设施。维修过程沉淀到工单和设备记录，交接时能看清未完成事项。
- 在界面中看
- 来源、位置、优先级、责任人员和任务状态。
- 在业务中做
- 核对现场、派工处理并回填结果；移动入口和校园身份接口按版本确认。
- 复核看什么
- 处理记录、重复故障和复核结果；不公开师生个人信息。
学校能源主管
假期能耗未下降，先核对哪些空间仍在用
科研实验、宿舍和公共教学区运行规律不同。按楼栋和时间比较用能，再结合假期安排与设备运行检查异常，避免统一停机影响必要服务。
- 在界面中看
- 楼栋分区、分项用能和周期趋势。
- 在业务中做
- 核对表计归属与使用时段，把需检查的设施交给工程人员。
- 复核看什么
- 相同计量范围的报表与处理记录；实验设备连续运行要求单独保留。
03 / 公开项目参考
从相似项目，了解方案如何应用
按管理对象和工作任务选择参考项目，点击查看公开项目背景与集成范围。中小学校园安全与物联接入
扬州经开区振兴花园学校智能化平台
公开项目资料涉及一卡通、物联网、周界监控与重点区域报警；可参考分区域值守，不延伸为教学业务交付。
查看公开项目资料 →高校教学科研与后勤空间
湖南农业大学
参考教学、科研、生活和设备区域的分工，以及校园计量与后勤任务的组织方式。
查看公开项目资料 →04 / 系统接入与责任边界
明确接入什么，也说明不替代什么
能否接入取决于协议、厂家开放接口、授权、点表和网络条件；采集、状态查询与控制授权分别核对。校园个人信息
仅处理经授权且完成业务所必需的信息；展示截图与公共页面不公开师生身份、轨迹和联系方式。
已有校园系统
一卡通、门禁、报修和统一身份系统核对接口与权限；教务和教学内容不纳入设备运维。
实验与专业保护
实验室通风、消防、电气保护由专业系统负责，不能用一般节能策略覆盖必要连续运行。
05 / 交付与验收
把需要交付的内容说清楚
围绕一台设备、一次异常或一项服务任务，确认使用路径和交接资料。| 核对环节 | 要验证什么 | 应留存的资料 |
|---|---|---|
| 空间归属 | 教学楼、宿舍与实验楼对象分别查询 | 空间设备表与角色权限 |
| 后勤响应 | 一个典型报修可派工、处理与复核 | 任务记录及交接清单 |
| 学期与假期 | 统计窗口、计量关系和运行计划可核对 | 分区报表与异常核查记录 |
| 使用与维护 | 角色会用，故障和变更有维护依据 | 操作手册、培训、备份及交接资料 |
响应时长、闭环率、在线率与用能变化，应先约定统计范围、时间窗口和基线；不作脱离项目条件的统一数值承诺。
06 / 常见问题
先回答选型时的关键疑问
- 智慧学校方案是否包含教学平台？
- 本方案面向校园设施、安全值守与后勤管理，不包含教学内容、学业评价或学生画像。已有教务及校园应用继续承担各自业务。
- 中小学与高校是否使用同一套内容？
- 可复用设备、数据与运维基础能力，但中小学重点关注公共教学与校园安全，高校还需区分科研、实验和生活区域，职责与流程分别配置。
- 没有BIM模型能否使用？
- 可以从楼栋房间台账、二维位置和工单开始，不以三维模型作为前提；有可用模型时再评估空间设备关联。
- 如何连接现有后勤报修平台？
- 先明确保留哪个任务主系统，再核对工单编号、位置、状态、人员权限和同步方式，避免两边重复派单。
07 / 沟通你的项目
从一个需要解决的问题开始
可先交流业务目标、接入条件与演示范围，不必先写完整的建设方案。
- 学校类型、校区与重点建筑
- 现有一卡通、后勤报修和计量系统
- 值守、维修或假期能源管理的主要问题
跨场景技术专题
采集、数据、可视化与运维协同的进一步说明；专题不是独立的应用场景。
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